Het aantal toetsen voor Chinese scholieren neemt aanzienlijk af. De inhoud ervan moet meer gericht zijn op het verbeteren van het onderwijs en minder op het rangschikken van de leerlingen.
Het ministerie van Onderwijs heeft nieuwe richtlijnen uitgebracht. Die gaan ervan uit dat er nu te veel toetsen en dat de studiedruk te hoog is. Er komt dus een strikte limiet op het aantal toetsen.
In het eerste en tweede leerjaar van de lagere school verdwijnen schriftelijke toetsen helemaal. In de overige jaren van het lager onderwijs mag er per semester slechts één eindtoets zijn, terwijl in het lager middelbaar toetsen nog mogelijk blijven aan het einde en halverwege het semester.
Ook in het hoger middelbaar onderwijs moet het aantal toetsen omlaag. Behalve voor het eindexamen van het middelbaar onderwijs mag men daarom geen gezamenlijke toetsen meer houden voor verschillende scholen of voor een regio.
Het hoofddoel mag niet zijn om leerlingen te rangschikken. In het verplichte onderwijs (lager en lager middelbaar) zullen leerlingen een graad krijgen in plaats van punten en men mag geen rangorde van de leerlingen bekendmaken.
Kwaliteitsvolle toetsen
Het doel van toetsen is de hiaten in de lessen op te sporen en aan te pakken. Dat vereist een zorgvuldiger opstellen van de vragen. Deze moeten rekening houden met de vereiste kennisdoelen en mogen geen strikvragen of vragen met obscure inhoud bevatten.
Scholen mogen geen kant-en-klare vragenlijsten aankopen. Doch indien ze zelf niet over de pedagogische capaciteiten beschikken om kwaliteitsvolle toetsen op te stellen, kunnen ze hulp vragen aan het ministerie. Dat kan eventueel bijscholing voor leraars voorzien.
De vragen moeten, naast de opsteller, door minstens drie personen worden nagekeken op overeenstemming met de vereiste kennisdoelen, juistheid en correcte waarden. Opsteller, nalezers en school zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor de kwaliteit.
Het ministerie onderzoekt ook hoe AI kan worden ingezet in de context van toetsen.
Bron: China Daily
