Het aantal toetsen voor Chinese scholieren vermindert aanzienlijk. De inhoud ervan moet meer gericht zijn op verbeteren van het onderwijs en minder op het klasseren van de leerlingen.
Het ministerie van onderwijs heeft nieuwe richtlijnen uit. Die gaan ervan uit dat er nu teveel toetsen en te hoge studiedruk zijn. Er komt dus een strikte limiet op het aantal toetsen.
In het eerste en tweede leerjaar van de lagere school verdwijnen schriftelijke toetsen helemaal. In de andere jaren van het lager onderwijs mag er per semester slechts één eindtoets zijn. In het lager middelbaar zijn nog toetsen op het einde en halfweg het semester mogelijk.
Ook in het hoger middelbaar onderwijs moet het aantal toetsen omlaag. Behalve voor het eindexamen van het middelbaar onderwijs mogen er geen gezamenlijke toetsen meer zijn voor verschillende scholen of voor een regio.
Het hoofddoel mag niet het klasseren van de leerlingen zijn. In het verplichte onderwijs (lager en lager middelbaar) zullen leerlingen een graad krijgen in plaats van punten en er mag geen volgorde van de leerlingen bekend gemaakt worden.
Kwaliteitsvolle toetsen
Het doel van toetsen is de tekorten in de lessen op te sporen om ze te remediëren. Dat vereist een zorgvuldiger opstellen van de vragen. Die moeten rekening houden met de vereiste kennisdoelen en het mogen geen valstrikken zijn of vragen met obscure inhoud.
Scholen mogen geen kant-en-klare vragenlijsten aankopen. Indien ze zelf niet over de pedagogische capaciteit beschikken om kwaliteitsvolle toetsen op te stellen kunnen ze hulp vragen aan het ministerie. Dat kan eventueel bijscholing voor leraars voorzien.
De vragen moeten naast de opsteller door minstens drie personen nagekeken worden op overeenkomst met de vereiste kennisdoelen, correctheid en juiste waarden. Opsteller, nalezers en school zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor de kwaliteit.
Het ministerie onderzoekt ook hoe AI kan gebruikt worden in de context van toetsen.
Bron :China Daily
